Артикуляционная гимнастика с нейроподходом

Артикуляционная гимнастика с нейроподходом

Артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речи. Её цель –способствование формированию артикуляционного уклада для нормативного произношения звуков речи, закрепление яркого, акустико-артикуляционного образа корригируемого звука. Овладение динамическими навыками в процессе выполнения последовательных и серийно-организованных движений помогло более успешной автоматизации звуков». Необходимо учитывать недостаточность иннервации артикуляторных органов и подбирать упражнения, усиливающие кинестетические ощущения. В этом может помочь специальная  нейрогимнастика. Это универсальная система упражнений для развития мозга, которая относится к кинезиологическим упражнениям. Кинезиология (от греческого слова «кинезис» — движение, «логос» — наука) — наука о развитии головного мозга через движение. Она направлена на развитии связей ум-тело, т.е. оптимизацию деятельности мозга через физические движения. Совместные движения руки и органов артикуляционного аппарата позволяют активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, активизируя интеллектуальную деятельность, координацию движений и мелкую моторику. Это способствует значительно более быстрому формированию у ребенка кинестетических ощущений от положения органов артикуляции.

Сочетание нейро- и артикуляционной гимнастики позволяет активизировать межполушарное взаимодействие, укрепить нервные волокна, а интегрированное межполушарное взаимодействие является основой развития интеллекта и служит для передачи информации из одного полушария в другое, что позволяет ускорить коррекционный процесс.

Совмещение двух описанных выше видов гимнастик способствует:

• Улучшению качества формирования артикуляционных поз;
• Формированию правильного звукопроизношения;
• Улучшению мелкой и крупной моторики;
• Развитию памяти, внимания, пространственных представлений;
• Снижению утомляемости;
• Повышению способности к произвольному контролю;
• Развитию межполушарной специализации, межполушарного взаимодействия, синхронизации работы полушарий.
• Разнообразию и заинтересованности ребенка в выполнении гимнастики.